HRVATSKI NACIONALNI OBRAZOVNI STANDARD

HRVATSKI JEZIK
3. RAZRED

HRVATSKI JEZIK Jezik

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 1. Imenice
vrste rijei, ope imenice, vlastite imenice, jednina/mnoina imenice veliko slovo u imenima ljudi, naselja, ulica i trgova imenovati osobe, bia, stvari i pojave u okruju (u razredu, u kui, u kolskom dvoritu, vrtu, vonjaku, na ulici) odrediti imenice kao vrstu rijei razlikovati ih meu drugim rijeima ilustracijama predmeta ili bia pridruiti odgovarajuu imenicu napisanu na kartici upoznati imenice za oznaavanje jednine i mnoine osobama, pojavama i predmetima smiljati imena (maca Muki, oblak Plako) razlikovati ope i vlastite imenice ponuditi uenicima tiskani tekst u kojemu e imenice oznaiti razliitim bojama (jednina, mnoina, ope, vlastite) koristiti zadane imenice u improviziranim komunikacijskim situacijama koje odaberu uenici didaktika igra - Pogodi to sam zamislio! Izbaci uljeza! Lanac rijei! dopunjavanje reenice zadanom imenicom radionica: Banka rijei - uenici zapisuju na kartice ope i vlastite imenice u jednini i mnoini - tako stvaraju banku rijei koju e tokom godine dopunjavati - kartice e posluiti za uvjebavanje nastavnoga gradiva: npr. svaki uenik dobije po jednu karticu nakon ega slijedi zadatak: imenice u jednini - korak naprijed, ope imenice legnite na pod) knjievnost - polazni tekst likovna kultura - boje priroda i drutvo - situacijsko okruenje, razred, kola, dom, ulica, dvorite, priroda.... 0 imenice vrsta rijei ope i vlastite imenice jednina i mnoina

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

5. 6.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama: Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

7. 8. 9. 10. 11. 12.

razumjeti pojam imenice kao vrste rijei razlikovati ope i vlastite imenice razlikovati jedninu i mnoinu imenica 0 0 5. - razumjeti pojam imenice kao vrste rijei - razlikovati jedninu i mnoinu poticati interes za usvajanje jezinih sadraja bogaenje rjenika kao vanoga elementa uspjene komunikacije

13.

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezik

1. 2. 3. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje: Prijedlozi za metodiku obradbu:

3. razred 2. Veliko poetno slovo

0 veliko poetno slovo na poetku reenice veliko poetno slovo u imenima s kojima uenik dolazi u doticaj u skladu s prethodnim znanjima o pisanju velikoga slova proirujemo znanje uenika na pisanje velikoga slova u vielanim nazivima voda, gora, nebeskih tijela, naseljenih mjesta iz uenikova okruenja, nazivima ustanova, poduzea, kola, kazalita opisati putovanje u zamiljenu zemlju (Manje skupine uenika smiljaju imena vodama i gorama u zamiljenoj zemlji pa opisuju putovanje mogu nacrtati zemljovid.) izraditi plakat o ustanovama, poduzeima, kolama(ispod fotografije ili crtea ustanove napisati osnovne podatke: naziv ustanove, grada i ulice u kojoj se nalazi) priroda i drutvo: Zaviaj - itanje zemljovida i plana mjesta knjievnost - knjievni i neknjievni tekstovi s tematikom voda, gora GK- pjevanje: Negdje iza devet gora LK: tonsko slikanje 0

4.

Dodana ilustracija:

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

6.

7. 8.

0 0 primjenjivati pravilo o pisanju vielanih vlastitih imenica u pisanju imena voda i gora u zaviaju, nebeskih tijela, naseljenih mjesta koja uenik poznaje, nazivima ustanova i poduzea, kola, kazalita 0 0 5. pisanje velikoga poetnoga slova u imenima ulica, trgova, blagdana, greke due tolerirati i vjebati ispravljanje pogreaka razvijati samostalnost, kreativnost u pisanju utjecati na urednost i pravopisnu tonost

9.

10. 11. 12.

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezik

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 3. Umanjenice i uveanice

umanjenice uveanice imenice usporeivati veliinu predmeta na konkretnim primjerima (npr. tri kolske torbe razliitih veliina, tri knjige razliitih veliina...) imenovati predmete sluno prepoznavanje i razlikovanje imenovanih predmeta po veliini prepoznati umanjenice i uveanice kao vrstu imenica proitati tri polazna teksta istoga sadraja u kojima su imenice preoblikovane u odnosu na prvi tekst imenice su u drugome uveane, a u treem umanjene igre rijeima tvorba umanjenica i uveanica rjeavanje krialjki, mozgalice upoznati najee zavretke u umanjenicama i uveanicama na plakat uenici zapisuju umanjenice i uveanice u iju su tvorbu nesigurni Banka rijei (obogatiti banku rijei umanjenicama i uveanicama) Banka slikovnih imenica (na papiru veliine A3 uenici crteom prikazuju osnovnu imenicu, njezinu umanjenicu i uveanicu) razgovorna igra: Patuljci u zemlji divova (u razgovornoj igri patuljci veinom rabe umanjenice, a divovi uveanice) priroda i drutvo - svakodnevno situacijsko okruenje, plan mjesta, zemljovid knjievnost i izraavanje - polazni tekstovi LK- ritam velikih i malih likova

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama: Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

0 0

6.

7.

umanjenice uveanice

8. 9. 10. 11. 12.

prepoznati umanjenice i uveanice kao vrste imenica

0 0 3. i 7. usvajanje na jednostavnim primjerima i rijeima koje su morfoloki lake (bez glasovnih promjena itd. ne tipa pas-psi) razvijati jezini osjeaj za razlike u jezinome izraavanju poticati interes za uenje materinskoga hrvatskoga jezika razvijati tonost i pravilnost u pisanom izraavanju

13.

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezik

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 4. Izgovor i pisanje i u umanjenicama i uveanicama

0 umanjenice uveanice

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

5. 6.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

provoditi vjebe pravilnoga izgovaranja i pisanja umanjenica na i, i i ica, te uveanica na ina organizirati igre radi pravilnoga pisanja i izgovora i u umanjenicama i uveanicama (vidno i sluno zapamivanje rijei) bojom oznaavati pojedini nastavak za uveanicu ili umanjenicu, ovisno o tome na koji glas/slovo upozoravamo, ili kad uenik sluno prepozna glas, podigne odgovarajuu boju rijei razvrstavati i zapisivati (liste rijei), te pravilno i izraajno izgovarati izgovor i pisanje i u imenicama za oznaku zanimanja i prezimenima na i i i Igra: Izbaci uljeza (pogreno napisanu umanjenicu) Stani u vrstu (Aplicirati na plou kartice s napisanim nastavcima za umanjenice. Jedan uenik zada osnovnu imenicu, ostali je zborno pretvaraju u umanjenicu i staju u odgovarajuu vrstu) Lanac umanjenica (nizati umanjenice kojima je poetno slovo isto kao ono koje se nalazi ispred nastavka u prethodnoj umanjenici: loni nosi sipica - pui ) likovna kultura - igra bojama izraavanje - usmena i pisana komunikacija 0 nastavak (zavretak) rijei

7. 8. 9.

0 pravilno izgovarati i pisati i u umanjenicama na i, -i, -ica, u uveanicama na ina

10. 11.

0 0 5. pravilno pisanje i u esto upotrebljavanim rijeima svakodnevnoga ivota (umanjenice, uveanice) razvijati jezini osjeaj i na temelju njega razlikovati i te stvarati umanjenice i uveanice poticati interes za usvajanje i uenje materinskoga jezika

12.

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezik

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 5. Skupovi ije/je/e/i u umanjenicama i uveanicama

0 umanjenice uveanice aplicirati na plou crtee osnovnih imenica, njihove umanjenice /uveanice izgovarati imenice i zapisivati rijei ispod crtea podcrtati i istaknuti skupove -ije/je/e/i promatrati promjenu dugoga skupa -ije u kratko -je na tekstu zasienom ee upotrebljavanim umanjenicama i uveanicama izraajno glasno itati i pravilno izgovarati skupove

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

prepoznati skupove ije/je/e/i u razliitim funkcionalnim (knjievnim i neknjievnim) tekstovima Igra: Izbaci uljeza (pogreno napisanu umanjenicu) Stani u vrstu - aplicirati na plou kartice s napisanim glasovnim skupovima ije, je - jedan uenik zada osnovnu imenicu - ostali je zborno pretvaraju u umanjenicu i staju u odgovarajuu vrstu Razredni rjenik (izrada popisa rijei vezane uz temu) 0 matematika - vee/manje, pojam skupa likovna kultura boja, crte izraavanje - pisana i usmena komunikacija

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama: Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

6.

7. 8. 9.

0 0 pravilan izgovor i pisanje ije/je/e/i u ee rabljenim umanjenicama i uveanicama

10. 11. 12.

0 0 5. pravilan izgovor i pisanje skupova ije/je/e u ee upotrebljavanim rijeima svakodnevnoga ivota (umanjenice i uveanice) navikavanje na toan govor i pisanje prepoznavanje tonoga i njegovanog jezinog izriaja ponos na vlastitu dobru govornu i pisanu jezinu izvedbu

13.

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezik

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 6. Glagoli
glagoli reenica igre u skupini - Pantomima: pogodi to radim, to se sa mnom zbiva, to osjeam, u kojem se stanju nalazim. Rabiti pokret pri obradi jezinoga sadraja proitati polazni tekst zasien glagolima poticati uenike na postavljanje pitanja: Tko to radi?; to se dogaa? nizati glagole na zadani poticaj (Navedi to vie rijei kojima moe rei to vjeverica radi. Pela leti . nastavi niz glagola, itd.) traiti glagole suprotna znaenja itd. odrediti glagole kao vrstu rijei razlikovati glagole meu drugim rijeima igre rijeima u kojima se glagolima mijenjaju oblici promjenom vremena radnje, glagolskoga lica... igre asocijacije (uz zadanu imenicu dopisati to vie glagola); Izbaci uljeza! dopunjavanje reenice glagolom radionica: Banka rijei - uenici zapisuju glagole na kartice - popunjavaju svoju banku novom vrstom rijei - kartice e posluiti za uvjebavanje nastavnoga gradiva: npr. svaki uenik dobije po jednu karticu nakon ega slijedi zadatak: imenice u jednu vrstu, glagoli u drugu; neka se uhvate za ruke jedan glagol i imenica; smislite reenicu) TZK pokretna igra knjievnost - polazni tekst izraavanje - pripovijedanje, prianje, prepriavanje dogaaja i doivljaja

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama: Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

6.

7. 8.

0 0 0 0 5. - nizati glagole na zadani poticaj - odgovarati glagolom na pitanje to radi? razlikovati glagole kao rijei kojima izriemo to tko radi ili to se dogaa prepoznati glagol u reenici prema pitanjima to netko radi, to se dogaa

9.

10. 11.

12.

13.

raznolikim i razigranim aktivnostima razvijati zanimanje za jezine sadraje poticati na pravilno usmeno i pisano izraavanje kao vaan element uspjene komunikacije

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezik

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 7. Pridjevi

pridjevi vrste rijei

igrom Opipaj i reci kakvo je motivirati uenike za usvajanje novih jezinih sadraja zatvorenih oiju uenici opipavaju i miriu limun (dunju, orah) - osjet opisuju rijeima koje odgovaraju na pitanje Kakvo je? - izgovorene rijei zapisati - uoiti da izgovorene rijei opisuju imenicu limun - odrediti pridjev kao vrstu rijei razlikovati pridjeve meu drugim rijeima igre u paru i skupini - nacrtati jedno bie, stvar ili pojavu, opisati kakvo je to na crteu polazni tekst s praznim crtama na mjestu uz imenice - svaki uenik samostalno treba dopisati rije koja e poblie oznaiti navedenu imenicu igre asocijacije (uz zadanu imenicu dopisati to vie pridjeva) asocijativne krialjke rjeavati zagonetke s nizovima pridjeva (to je to: rumena, sona, slatka) igre Izbaci uljeza! Dopuni niz rijei! dopunjavanje reenice, proirivanje jednostavne reenice pridjevima radionica: Banka rijei - uenici zapisuju na kartice pridjeve - dopunjavaju banku novom vrstom rijei - kartice e posluiti za uvjebavanje nastavnoga gradiva - svaki uenik dobije po jednu karticu nakon ega slijedi zadatak: imenice u jednu vrstu, glagoli u drugu, pridjevi u treu; neka se uhvate za ruke jedan glagol, imenica i pridjev; smislite reenicu) Tri eira - na eire napisati pitanja Tko je to? to je to? to radi? to se dogaa? Kakvo je? ije je? - razvrstavati vrste rijei uz postavljanje odgovarajuih pitanja

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama: Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

likovna kultura - crtanje, cjelina i detalj knjievnost - polazni tekst izraavanje - usmeno i pismeno

6.

7. 8. 9. 10. 11. 12.

pridjevi

0 0 razlikovati pridjeve kao rijei koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje - kakvo je to, ije je to

5. odgovarati na pitanje Kakvo/kakva/ kakav je predmet, osoba? Pridjevom

13.

razvijati usmeni i pismeni izraz uenika, bogatiti rjenik poticati samostalnost i odgovornost u radu isticati ljepotu i bogatstvo rjenika hrvatskoga jezika Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezik

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 8. Dvotoje i zarez u nabrajanju

nabrajanje dvotoje zarez reenica igra U trgovini (Nabrajamo to sve prodajemo u svom duanu, npr. knjiari) koristimo uenike predmete: pernice, biljenice, knjige, olovke, gumice nabrajajui stvari uoavamo da moramo zastati kako bismo sve tono izgovorili upozoravamo uenike da na mjestu zastoja pri pisanju upotrebljavamo zarez, a prije nabrajanja dvotoje samostalno pisanje sastava u kojima se koriste navedeni pravopisni znaci priroda i drutvo - vrste trgovina, nazivi predmeta svakodnevne uporabe... izraavanje - situacijska komunikacija s usmenim i pisanim izraavanjem - postavljanje pitanja i davanje odgovora

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4. 5.

Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

0 0 0 0

6.

7.

dvotoje zarez u nabrajanju

8.

9.

upoznati dvotoje i zarez kao interpunkcijske znakove pravilno ih rabiti u nabrajanju

10. 11.

12.

1. brajini znak za dvotoje i zarez uz pomo strunjaka za edukacijsko-rehabilitacijsku potporu 5. - upotrebljavati dvotoje i zarez u nabrajanju - prethodno podsjetiti uenika na pravilno pisanje - zadavati jednostavne, ueniku bliske primjere iz ivota poticati pristojno ponaanje na javnim mjestima usvajati norme uljudne komunikacije primjerene situaciji (pozdraviti, zahvaliti, pristojno pitati, odzdraviti...) poticati urednost i tonost u pisanim radovima, te izraajnost u usmenoj komunikaciji

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezik

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje: Prijedlozi za metodiku obradbu: Dodana ilustracija:

3. razred 9. Kratice
0 komunikacijska situacija ili polazni poticajni tekst zasien kraticama povezivanje kratica s pripadajuim potpunim rijeima, izdvajanje zapisivanje u dva stupca rijei i pripadajue kratice provoenje pismenih vjebi aljivi razgovor (razgovarati skraenim rijeima za koje nije utemeljena opeprihvaena kratica i provjeravati razumljivost poruke) priroda i drutvo - svakodnevno okruenje matematika - mjerne kratice izraavanje - polazni poticajni tekst ili situacija s usmenim ili pisanim izraavanjem na zadanu temu kratice

3.

4.

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima:

6.

Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

0 kratice

7. 8. 9. 10. 11. 12.

0 pravilno pisati ope kratice r., u., itd., npr., te ee oznake za mjere

0 0 5. znati znaenje kratica itd. npr.

razvijati i bogatiti uenikov rjenik poticati pisanu i usmenu komunikaciju poticati samostalnost u radu

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezino izraavanje

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 1. Sluanje i govorenje

samostalni govorni nastup (monolog) i razgovor (dijalog) razgovor, razgovaranje itati kratki monolog i dijalog koji uenici mogu nauiti izvoditi razlikovati samostalni govorni nastup (monolog) od razgovora (dijaloga) promatrati neverbalnu komunikaciju u razgovornoj igri, uoiti njezinu ulogu igre u paru: uenici na odreenu temu kreiraju dijalog, monolog pisati igrokaz u obliku dijaloga izmeu uenika i npr. prijatelja iz svemira odrati govor (samostalni govorni nastup) o nekom problemu koji zanima sve uenike natjecati se u dranju govora, utvrditi natjeajne uvjete (govoriti teno i suvislo, bez zastajkivanja i potapalica) vjebati stilsko-kompozicijske monoloke komunikacijske oblike osmisliti i na ilustraciji u prazne stripovne oblaie napisati dijalog razgovorne igre potaknute proitanom priom, posjetom nekoj ustanovi razgovor sa samim sobom svi nastavni predmeti

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

5. 6.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti:

0 0 razlikovati samostalni govorni nastup od razgovora uljudno i prikladno sudjelovati u svakodnevnim komunikacijskim situacijama ostvariti krai samostalni govorni nastup zamijetiti ulogu neverbalne komunikacije monolog dijalog

7. 8.

razliitim

dijalokim

9.

Obrazovna postignua:

0 0

10. 11. 12.

Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

5. - razumjeti znaenje rijei dijalog i monolog kroz konkretna dogaanja u razredu - sudjelovati u razgovornim igrama

13.

poticati aktivno sluanje sugovornika spoznati da je sluanje sugovornika preduvjet za uspjeno sporazumijevanje Odgojni i socijalizirajui razvijati kulturu sluanja i govorenja te meusobno uvaavanje ciljevi i sadraji: sluiti se verbalnom i neverbalnom komunikacijom upoznati uenike s postojanjem znakovnoga jezika kojim se koriste osobe oteena sluha - Razvijati kulturu govora i meusobno uvaavanje u komunikaciji, potivanje miljenja drugih, njegovati individualnost, ali i suradnju. 10 Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezino izraavanje

1. Kljuni pojmovi:

3. razred 2. Sporazumijevanje hrvatskim knjievnim jezikom

sporazumijevanje razgovor samostalni govor poruka glas slovo rije reenica tekst jednostavnom scenskom igrom (razgovor dvojice sudionika i tree osobe koja razgovor slua) olakati uenicima razumijevanje pojmova govornik, sugovornik, sluatelj i poruka shvatiti da se u svim komunikacijskim situacijama nalazimo u ulozi govornika, sugovornika ili negovorne osobe te da se komunikacijom prenose poruke oblikovati istu poruku razliitim komunikacijskim sredstvima: znakovima, pokretima tijela ili jezikom (govorom i pismom) uenici smiljaju sline situacije u skupinama dok ne zakljuimo da smo se najbre, najtonije i najpotpunije sporazumjeli jezikom sporazumijevanje na stranom jeziku pantomima sa svim nastavnim predmetima

2.

Potrebno predznanje:

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4. 5. 6.

Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti:

0 0 0 pogledati jednu TV emisiju u kojoj voditelj prenosi poruke gluhonijemim osobama ovladati pojmovima govornik, sugovornik, sluatelj, poruka sporazumijevanje jezikom govornik sugovornik sluatelj poruka

7.

Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu:

8. 9. 10. 11. 12.

Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

5. Razumjeti da se govorom ljudi najbolje sporazumijevaju

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

poticati interes za usvajanje jezinih sadraja potivanje jezika kao najvanijega sredstva za uspjeno sporazumijevanje razvijati kulturu govorenja, meusobnoga uvaavanja i potivanja tuega miljenja

11

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezino izraavanje

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje: Prijedlozi za metodiku obradbu:

3. razred 3. Pripovijedanje
0 0 0 0 5. - razlikovati stvarni i zamiljeni dogaaj - pripovijedati uz pomo pitanja ili plana u slikama o zamiljenom dogaaju poticati govorenje prevladati strah tijekom samostalnoga govornoga nastupa poticati stvaralako izraavanje izbjegavati ablone razlikovati zamiljeni dogaaj od stvarnoga pripovijedati o stvarnome i zamiljenome dogaaju plan prianja stvarni dogaaj nestvarni (zamiljeni) dogaaj stvarni dogaaji nestvarni dogaaji pria, prianje kao poticaj za pripovijedanje mogu posluiti slike, TV film uitelj moe zapoeti neobinu priu, a uenici je moraju nastaviti i dovriti razlikovati stvarni dogaaj od nestvarnoga. prije prianja zamiljenih i stvarnih dogaaja napraviti plan pripovijedanja nakon usmenoga izraavanja uenici mogu napisati sastavak o zamiljenom dogaaju, osobi i sl. priroda i drutvo - kulturno- povijesni spomenici, posjeti muzejima, kazalitu... glazbena kultura - sluanje skladbi

3.

4. 5. 6.

Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

7.

8.

9.

10. 11. 12.

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

12

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezino izraavanje 4. Stvaranje zajednike prie prema poticaju

3. razred

1. 2.

Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

zajednika pria prema poticaju

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4. 5. 6.

Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

motivirati uenike na zajedniko stvaranje prie u timskom suradnikom radu prema zadanom poticaju (uvodni dogaaj, zaplet radnje, uvoenje neobinoga lika) timovi mogu meusobno podijeliti zadatke tako da svaki tim govorno ili pisano jezino oblikuje jedan ili vie dogaaja dogaaje povezati u zajedniku priu potujui uzrono-posljedine veze meu njima izrada zajednike strip prie nakon proitanog lektirnog djela (Bijeli jelen, V. Nazor; udnovate zgode egrta Hlapia, I. B. Maurani) mogue je ostvariti suodnos sa svim nastavnim predmetima

7. 8. 9.

0 0 sudjelovati u stvaranju zajednike prie prema zadanome poticaju oblikujui jedan ili vie dogaaja potujui uzrono- posljedine veze

10. 11. 12.

0 0 0poticati ih da rade grupno i sudjeluju u zajednikom prianju

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

potivati tue miljenje razvijati samopouzdanje za nastup pred skupinom

13

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezino izraavanje

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje: 0 3. Prijedlozi za metodiku obradbu:

3. razred 5. Obavijest
obavijest

proitati uenicima vanu obavijest (kazalina predstava, gost razreda, kolsko natjecanje) razgovarati o onome to smo saznali uoiti da je obavijest najkrai nain kazivanja o nekom dogaaju te da su svi njezini dijelovi provjerljivi i moraju imati isto znaenje za sve primatelje (primjerice, ne moe se rei da sastanak zapoinje nakon ruka kad se svi sudionici odmore, jer to ne znai isto svim primateljima, treba rei: sastanak e se odrati u 16 sati, jer to za sve ima isto znaenje) razlikovati obavijest od drugih vrsta tekstova oblikovati krau obavijest (usmeno i pismeno) mladi novinari: skupina uenika istrauje o zanimljivim dogaanjima u gradu/selu (koli, igralitu) - na temelju istraivanja piu obavijesti i lijepe na plakat - TV izvjestitelj (uenici usmeno izvjeuju o stvarnim dogaajima) u novinama i djejim asopisima traiti zanimljive obavijesti u uionici urediti Kuti obavijesti zapaziti i prepoznati karakteristike obavijesti (tona, potpuna, jasna, kratka) odrediti pitanja na koja obavijest daje odgovore (tko, to, gdje, kada, zato, kako,) knjievnost - polazni tekstovi priroda i drutvo - svakodnevno okruenje

4.

Dodana ilustracija:

5. 6.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti:

0 0

7. 8.

obavijest provjerljivi tekst

9.

Obrazovna postignua:

razlikovati obavijest kao vrstu teksta iji su elementi provjerljivi i istoznani za sve primatelje ovladati pojmom oblikovati krau obavijest 0 0 5. - razumjeti to je obavijest na temelju primjera iz svakodnevnoga ivota - izrei ili napisati kratku obavijest prema zadanim odrednicama: tko, to, gdje, kada, zato, kako poticati samostalnost i ustrajnost u radu koristiti nauene sadraje u svakodnevnome ivotu pri izricanju obavijesti moramo paziti da ona bude jasna, kratka i potpuna shvatiti vanost obavijesti u uenikovu ivotu Radna nelektorirana verzija

10. 11. 12.

Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama: Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

13.

14

HRVATSKI JEZIK Jezino izraavanje

1. 2. 3. 4. 5. 6. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje: Prijedlozi za metodiku obradbu: Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

3. razred 6. Izvjeivanje o obavljenom zadatku

0 izvjeivanje slijed dogaaja uenici u suradnikom radu rjeavaju zadatak. Nakon zavretka predstavnici skupina izvjetavaju o obavljenom zadatku drei se kronolokog slijeda dogaaja paziti na pravilnu uporabu glagolskih vremena na temelju uputa za rjeavanje napraviti plan i izvjetavati o redoslijedu postupaka pri ostvarivanju buduega zadatka mogue je ostvariti suodnos sa svim nastavnim predmetima

7. 8. 9. 10. 11. 12.

0 0 izvjetavati o obavljenome zadatku drei se kronolokoga slijeda dogaaja

0 0 5. izvjetavati o obavljenom zadatku potujui kronoloki slijed postupaka

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

poticati suradnike odnose i zajedniku odgovornost

15

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezino izraavanje

1. 2. 3. 4. 5. 6. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje: Prijedlozi za metodiku obradbu: Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

3. razred 7. Stvaralako pisanje - oblikovanje kraeg sastavka

0 0 oblikovati i pisati sastavak uz poticaj i bez njega tema oblikovanje sastavka (odjeljci) uvod glavni dio zakljuak u sastavku reenica sastavak stvaralaki pisati na zadani poticaj (odziv na knjievni tekst, lirsku meditaciju, promatranje itd.) upuivati uenike na dobru kompoziciju (uvod, glavni dio, zakljuak) samostalan izbor teme, naslova i sadraja za pisanje sastavaka knjievnost i medijska kultura - poticajni tekstovi, filmovi, komunikacijske situacije glazbena kultura - sluanje poticajnih skladbi

7. 8. 9. 10. 11. 12.

0 0 2. raditi na razvoju rjenika uz pomo strunjaka za edukacijsko-rehabilitacijsku potporu 5. pisanje sastavka prema nizu logikih pitanja (plan) poticati elju za pisanim izraavanjem kao vanim elementom uspjenoga sporazumijevanja razvijati urednost u pisanju

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

16

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezino izraavanje

1. 2. 3. 4. 5. 6. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje: Prijedlozi za metodiku obradbu: Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

3. razred 8. itanje po ulogama

itanje po ulogama izraajno itanje intonacija reenice pomno sluati uzorno itanje uenici itaju knjievne tekstove po ulogama pazei na naglasak i intonaciju poticati sudjelovanje u dramskim improvizacijama interpretativno itanje uloga s pravilnim koritenjem vrednota govorenoga jezika knjievnost - itanje umjetnikih tekstova

0 itati po ulogama

7. 8.

0 0 0 3. i 7. itati samo poznate i nauene tekstove po ulogama 5. izraajno itati po ulogama (kratke i jednostavne reenice) izraajno glasno itati dramski tekst (igrokaz) potujui vrjednote govorenog jezika sudjelovati u dramskim improvizacijama

9.

10. 11. 12.

izraajno i teno ostvarivati komunikacijske uloge u svakodnevnom ivotu

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

17

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezino izraavanje

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 9. Rasprava
rasprava raspravljanje razgovor govornik sugovornik organizirati raspravu o razliitim uenicima zanimljivim temama: o proitanoj lektiri, postupcima i ponaanju glavnog lika, o odredbama kunoga reda kole itd. poticati sve uenike na ravnopravno sudjelovanje u raspravljanju o zadanoj temi iznosei vlastito miljenje, a potujui tue obuavati se za paljivo sluanje sugovornika u raspravi i ekanje na svoj red izlaganja pogledati jednu TV Parlaonicu mogue je ostvariti suodnos sa svim nastavnim predmetima

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4. 5. 6.

Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

0 0 0 0

7. 8.

rasprava, raspravljanje

9.

sudjelovati u raspravi potujui uljudbena pravila pridravati se teme, potujui tue i iznosei vlastito miljenje

10. 11. 12.

1. i 5. - sudjelovati u raspravi - sluati sugovornike - ne upadati u rije

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

razvijati samopouzdanje pri iznoenju vlastitoga miljenja potivati tue miljenje potivati uljudbena pravila

18

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Jezino izraavanje 10. Pisanje potivanje pravopisne norme

1. Kljuni pojmovi: 2. Potrebno predznanje: 3. Prijedlozi za metodiku obradbu: 0

3. razred

veliko slovo (vielana vlastita imena voda, gora, naseljenih mjesta u zaviaju poznatih ueniku) skupovi ije/je u poznatim umanjenicama i uveanicama, i u umanjenicama i uveanicama kratice prethodna znanja i vjetine redovito uvjebavati izgovor i pisanje najeih rijei u kojima se pojavljuju glasovi , , , d, ije i je tono pisati veliko slovo u vielanim vlastitim imenima uvjebati sluenje razrednim popisom rijei (Razredni rjenik) poticati uenike na samoispravljanje pogreaka razredni rjenik (dopunjavati rjenik rijeima sa ije / je, /, /d), poticati na redovito sluenje rjenikom NIJE / NEGO (uenici samostalno stvaraju plakat zapisujui na njega rijei koje su nauili pravilno pisati) potivanje pravopisne norme ostvarivati kroz sve nastavne predmete

4.

Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti:

5. 6.

7. 8.

0 0 osvjeivati i primjenjivati prethodna znanja i vjetine pisati vielana vlastita imena voda i gora, naseljenih mjesta u zaviaju poznatih ueniku u skladu s pravopisnom normom uvjebati pisanje i izgovor najeih rijei u kojima se pojavljuju glasovi , ,, d i glasovne skupine ije/je prema popisu rijei

9.

Obrazovna postignua:

10. 11. 12.

Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

0 0 Dozvoliti ueniku podsjetnik i korekciju pogreaka

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

19

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Knjievnost

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 1. Tema u poeziji i prozi

0 motivirati uenike za recepciju proznog ili poetskog teksta: tematsko asocijativne rijei, znaenje rijei (leksika motivacija), lirska meditacija itd. potaknuti uenike na razgovor i izraavanje doivljaja zamjeivati o emu se ili kome u tekstu govori i odrediti to kao temu izdvojiti temu provoditi tematsko- sadrajnu analizu teksta glavna misao pjesme napisati nekoliko stihova ili reenica o zadanoj temi Smisli naslov - uenicima (manjim skupinama) ponuditi nekoliko kartica s kratkim tekstovima sa zadatkom da nakon itanja pojedinog teksta rasprave o temi i na temelju toga zajednikim dogovorom smisle naslov - na kraju skupine itaju naslove i vodi se zajednika rasprava - reenice i naslove dviju jednostavnih pria razrezati - zadatak je svake skupine sloiti reenice u priu, tematski i kronoloki glazbena kultura ritam, sluanje likovna kultura ilustracija teksta PID, MAT- izdvojiti temu koja se obrauje - osmisliti nastavne aktivnosti povezane uz temu tema

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

6.

7. 8. 9. 10. 11. 12.

0 0 zamjeivanje i izdvajanje teme u proznom i poetskom tekstu

0 0

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

20

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Knjievnost

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 2. Ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi

0 motivirati uenika za recepciju poetskoga teksta zamijetiti ponavljanja u stihu, kitici ili pjesmi radi zvunog doivljaja pjesme (umi, umi,um) ili isticanja i naglaavanja neke ideje sluno i vidno zamjeivati glasovno podudaranje rijei (rima/srok) jezine igre razumjeti rije ritam u svakodnevnoj komunikaciji potaknuti uenike da koriste rije ritam u vlastitu govoru kako bismo doznali koje joj znaenje pridaju jezine igre: Nai rimu; Lanac rime dopisati pjesmi nekoliko stihova u istom jezinom kodu (ponavljanje, rima) glazbena kultura - ritam, sluanje glazbe priroda i drutvo - ritam u prirodi: dan no - godinja doba likovna kultura - ritam toplih i hladnih boja ritam srok/rima

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

0 0

4.

Dodana ilustracija:

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima:

6.

Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti:

7.

ritam srok/rima

8.

9.

Obrazovna postignua:

0 0

zamijetiti ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i naglaavanja neke ideje ili zvunoga doivljaja pjesme sluno i vidno zamjeivanje sroka

10. 11. 12.

Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

5. prepoznati ponavljanja u kitici i pjesmi

13. Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

razvijati osjeaj za poetski izraz razvijati sposobnosti izraavanja vlastitih osjeaja i raspoloenja

21

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Knjievnost

1. Kljuni pojmovi:

3. razred 3. aljiva pjesma

aljiva pjesma pjesma stih kitica rima/srok motivirati uenike na primanje aljive pjesme pjesmu analizirati izdvojiti stihove koji izazivaju smijeh razlikovati aljivu pjesmu meu drugim pjesmama napraviti plakat: aljiva pjesma (na plakat lijepiti aljive pjesme /stihove po vlastitom izboru uenika) aljivu pjesmu prikazati u obliku stripa knjievnost- (lektira) Mievi i make naglavake, L. Paljetak GK- pjevanje: Negdje iza devet gora LK- crtanje: ilustracija aljive pjesme

2.

Potrebno predznanje:

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

5.

6.

7. 8.

aljiva pjesma

0 0 0 2. dramatizacija sadraja teme 5. - prepoznavanje aljive pjesme - prianje smijenih i neobinih osobnih doivljaja i dogaaja radost i veselje treba dijeliti s prijateljima razvijanje pozitivnih emocija (zadovoljstva, radosti, vedrine) razvijanje osjeaja za humor, smijeh i duhovitost razvijanje optimistikoga stava prema ivotu primati aljive pjesme (recepcija) razlikovati aljivu pjesmu meu drugim pjesmama

9.

10. 11.

12.

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

22

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Knjievnost 4. Povezanost dogaaja s vremenom, mjestom i likom

4. Dodana ilustracija: 0 dogaaj lik vrijeme radnje mjesto radnje vrijeme radnje mjesto radnje lik

3. razred

1.

Kljuni pojmovi:

2.

Potrebno predznanje:

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

sluati i itati prie s jasnim fabulativnim tijekom poticati uenike na razgovor o proitanoj prii zamijetiti uzrono-posljedinu povezanost dogaaja s mjestom, vremenom i likovima poticati uenike na raspravljanje o likovima i njihovim postupcima uoiti redoslijed dogaaja razgovorne igre i dramske improvizacije potaknute tekstom stvaralatvo: Promijeniti zavretak prie; izdvojiti jedan dogaaj i zamijeniti ga drugim,... Premjestiti likove u neko drugo vrijeme ili mjesto od reenica zapisanih na karticama sloiti priu potujui fabulativni tijek medijska kultura - film PID - prolost, sadanjost, budunost LK - ritam - omjeri veliina likova

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama: Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

6.

7. 8. 9. 10. 11. 12.

0 0 povezati dogaaje i likove proznoga teksta s vremenom radnje i mjestom

0 0 2. koristiti dramatizaciju radnje 5. uz pomo istaknutih dijelova teksta odrediti gdje i kada se nekom liku neto dogaa razvijanje interesa za itanje

13.

23

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Knjievnost

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 5. Izgled i ponaanje lika

0 obiljeja lika glavni i sporedni lik itati priu (gledati TV film, kazalinu predstavu) zapaati pojedinosti o liku (izgled, ponaanje, govor, osobine) odrediti osnovna obiljeja povezivati izgled i ponaanja lika sa svakodnevnim situacijama opisati lik iz proitane prie nacrtati i opisati izmiljeni lik Na trnici (U trgovini, tramvajskoj stanici): skupine uenika promatraju i opisuju izgled i ponaanje osoba po unaprijed pripremljenom planu medijska kultura film jezino izraavanje PID - ovisno o temi koja se obrauje

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

6.

7. 8. 9. 10. 11. 12.

0 0 odrediti osnovna obiljeja lika prema izgledu, ponaanju i govoru

0 0 2. koristiti dramatizaciju 5. temeljem istaknutoga dijela teksta izdvojiti izgled lika i njegovo ponaanje razlikovanje dobrih i loih osobina i postupaka razvijanje sposobnosti promiljanja o svojim i tuim postupcima upoznavanje svojih osobina, prihvaanje i razvijanje dobrih, a ispravljanje loih razvijanje i njegovanje uzornih odnosa meu ljudima

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

24

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Knjievnost

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 6. Usporedba
usporedba

0
leksika motivacija usporeivanje dvaju predmeta, dviju osoba... prema zajednikoj osobini uoiti da kod usporedbe koristimo rijei poput i kao

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4. 5.

Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

dopunjavanje reenica usporedbama (Crvena poput /kao/) likovna kultura izraavanje i stvaranje

6.

7. 8. 9. 10. 11.

0 0 uoiti usporeivanje dvaju pojmova po slinosti

0 0 5. razumjeti to je usporedba temeljem usporeivanja zajednikih osobina dvaju predmeta ili osoba neposredne okoline ovisno o sadraju teksta - razvijanje sposobnosti zapaanja i doivljavanja lijepoga i dobroga to nas okruuje

12.

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

25

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Knjievnost

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje: 0 0 pripovijetka

3. razred 7. Pripovijetka
pripovijetka bajka doivjeti i spoznati pripovijetku u cjelini i pojedine dijelove analizirati i uzrono-posljedino povezivati pojedinosti i cjelinu navesti osnovne osobine likova, nabrojiti dogaaje u kojima su sudjelovali uoiti da su likovi i dogaaji u pripovijetci stvarni (ili mogui) usporediti s likovima i dogaajima u bajci razgovorne igre i dramske improvizacije potaknute proitanom pripovijetkom

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4. 5. 6.

Dodana ilustracija: Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

7. 8. 9.

0 razlikovati pripovijetku od bajke po stvarnim dogaajima i likovima nasuprot nestvarnima

10. 11. 12.

0 0 2. rad na rjeniku uz pomo strunjaka za edukacijsko-rehabilitacijsku potporu 5. sluanje i prepriavanje kraih pripovijetki usvojiti razliku izmeu bajke i pripovijetke razvijati interes za itanje bajke i pripovijetke razvijanje pozitivnih osobina kao to su prijateljstvo potivanje razliitosti miroljubivo rjeavanje sukoba suradnja ekoloka svijest plemenitost potenje uzajamna ljubav briga jednih za druge meusobno prihvaanje i sl. razvijanje suosjeanja i solidarnost s ljudima u nevolji

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

26

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Knjievnost

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje: 4. Dodana ilustracija: itanje basne imenovanje likova i njihovih osobina usporeivanje s osobinama i postupcima ljudi uoiti i objasniti pouku basne

3. razred 8. Basna
basna pouka

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

5. 6.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti:

napisati basnu u obliku igrokaza i pripremiti je za izvoenje (svaka skupina uenika radi po vlastitom izboru) Lijin (rodin) monolog ( nakon itanja basne Lisica i roda uenik u prvom licu prepriava dogaaj s kritikim osvrtom na vlastite postupke) na plakat zapisivati pouke proitanih basni napraviti plakat s likovima basne i napisati njihove osobine (npr. lisica-lukava; zecplaljiv) likovna kultura ilustracija GK - pjevanje: Lisica i roda

7. 8.

basna

9.

Obrazovna postignua:

primati basnu (recepcija) zamijetiti osobine likova uopiti zakljuak basne u obliku pouke zamijetiti pripisivanje ljudskih osobina drugim ivim biima i stvarima

10. 11.

Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama: istraivati o najpoznatijim basnopiscima svijeta smisliti i napisati jednu basnu 5. - imenovanje likova - navoenje osobina - usporeivanje s osobinama i postupcima ljudi - pouka (pomou pitanja) prepoznavanje dobrih i loih postupaka i osobina razvijanje osjeaja za plemenite ljudske osobine kao to su skromnost, potenje, razumijevanje, strpljivost, zahvalnost, ljubav

12.

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

27

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Knjievnost

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje: 0 0 0 doivjeti i spoznati primjerene djeje romane uoiti odnos izmeu pojedinosti i cjelovitoga teksta izdvojiti likove i osvrnuti se na njihove postupke razlikovati djeji roman od drugih proznih tekstova

3. razred 9. Djeji roman

djeji roman

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima: Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike:

razgovorna igra: Zanima me, reci mi (npr. nakon proitanog lektirnog djela jednom ueniku se dodijeli uloga Ljubana (Pere), ostali trae odgovore za neke postupke i sl.) likovna kultura priroda i drutvo GK-pjevanje: Pjesma zadrugara, A. Dedi knjievnost (lektira): Vlak u snijegu, M. Lovrak

6.

7. 8. 9. 10. 11.

djeji roman

prepoznati djeji roman kao opirniji prozni tekst o djeci i njihovim pustolovinama

0 0 2. - odabir kljunih odlomaka - rad na rjeniku 3. i 7. odrediti krai odlomak za itanje 5. - poznavati bitne odrednice romana - itati kratke dijelove sa zadanim elementima i temeljem toga odgovarati na pitanja o glavnim likovima, njihovom izgledu i postupcima

12.

Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

13.

razvijanje interesa za itanje djejeg romana ovisno o osobinama likova u romanu razvijamo moralne i prosocijalne osobine uenika razvijanje intelektualne radoznalosti i tenje za proirivanjem i produbljivanjem spoznaja

28

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Medijska kultura

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje: 0

3. razred 1. Djeji film

djeji film glumac

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

po mogunosti pogledati nekoliko djejih igranih i animiranih filmova uoiti ulogu boje i zvuka u filmu govoriti o slinostima i razlikama stripa, crtanog filma za djecu i igranog filma samostalno prepriavati sadraj pripovijedati o svojim zamiljanjima i matanjima opisivati likove, mjesta, dogaaje prikazivati ih crteom

4.

Dodana ilustracija:

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima:

osmisliti reklamu za djeji film Parlaonica: Gledati film u kinu /fotelji likovna kultura - izrada stripa uz crtani film hrvatski jezik - izmiljanje sadraja uz strip - razgovor likova - dijalog - dramatizacija sat razrednog odjela - zato volim strip - najdrai stripovi 0

6.

Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

7. 8.

0 0 primati primjerene djeje filmove (recepcija) razlikovati igrani film za djecu od animiranoga filma ispriati filmsku priu 0 0 5. uoiti slinosti i razliku izmeu crtanoga filma i stripa

9.

10. 11. 12.

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

razvijanje sposobnosti oblikovanja vlastitog miljenja (povezati s etikom karakterizacijom likova) razvijanje sposobnosti estetskoga doivljavanja te sposobnosti izraavanja doivljaja razvijanje matovitosti, stvaralatva i urednosti u radu

29

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Medijska kultura

1. 2. Kljuni pojmovi: Potrebno predznanje:

3. razred 2. Radijska emisija

radijska emisija za djecu vlastito iskustvo sluati primjerene radio-emisije i primiti poruku prepriavati sadraj emisije govoriti o vlastitim doivljajima zamijetiti zvuna izraajna sredstva i njihovu ulogu u radijskoj emisiji usporediti s televizijskom emisijom elementi verbalne i neverbalne komunikacije u radijskoj i televizijskoj emisiji likovna kultura - ilustracija lika, dogaaja, predmeta iz emisije glazbena kultura - sluanje prie hrvatski jezik - saeto prepriavanje sadraja / Knjiga kao predloak priroda i drutvo - zaviaji u domovini - narodni obiaji - biljke i ivotinje sat razrednog odjela - koje emisije pratim na televizoru i radiju

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima:

6.

Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti:

0 radioemisija

7. 8.

0 primati radijsku emisiju za djecu (recepcija) raspravljati o njoj zamijetiti zvuna izraajna sredstva

9.

Obrazovna postignua:

10. 11.

Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

0 istraiti koje su radijske emisije najsluanije kod djece, a koje kod odraslih istraiti poetak radija ivot uz prvi radio u naem mjestu (ulici) 5. - imenovati jednu radio i tv emisiju - uoiti razliku meu njima razvijanje sposobnosti samokontrole (ne pretjerivati s gledanjem televizijskog programa) osvijestiti potrebu pomnoga odabira onoga to e gledati i sluati razvijati kulturu sluanja, govorenja i prosuivanja

12.

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

30

Radna nelektorirana verzija

HRVATSKI JEZIK Medijska kultura

1. Kljuni pojmovi:

3. razred 3. Knjinica koritenje enciklopedije

djeja enciklopedija sadraj/kazalo abecedni red djeji tisak. dnevni tisak. asopisi vlastito iskustvo u sluenju enciklopedijom posjetiti knjinicu izvan kole razgovarati o slinostima i razlikama kolske i mjesne knjinice opisivati prostor knjinice objasniti nain ulanjivanja u mjesnu knjinicu prelistavati djeje enciklopedije, uputiti uenike na sluenje kazalom i abecednim redom pri traenju obavijesti poticati uenike na iznoenje vlastitoga iskustva u sluenju enciklopedijom pronai nekoliko obavijesti i podataka sudjelovati u obiljeavanju Mjeseca knjige sudjelovati u prikupljanju knjiga opremiti u uionici kuti za itanje likovna kultura - ilustracija naslovnice knjige - ilustracija lika, dogaaja - koritenje asopisa u izradi likovnih radova - izlaganje likovnih radova u prostorima knjinice priroda i drutvo - ustanove u mjestu - zaposlenici u ustanovama sat razrednog odjela - ulanjivanje u mjesnu knjinicu - posuivanje, uvanje i vraanje posuenih knjiga - kulturno ponaanje u ustanovama - sudjelovanje u radu radionica knjinice - susreti s knjievnicima 0 enciklopedija 0 pronai traenu obavijest u djejoj enciklopediji sluei se kazalom i abecednim redom 0 istraivati o prolosti gradske (mjesne) knjinice 1. nauiti kretanje do knjinice i po knjinici uz pomo strunjaka za edukacijskorehabilitacijsku potporu 5. upoznati knjinicu izvan kole, nain ulanjenja, koritenja te vraanja djejih knjiga razvijati potrebu za stjecanjem novih znanja uvati knjige od oteivanja, pravilno ih posuivati i na vrijeme vraati spoznavati vrijednost knjiga (odgojnu, kulturnu, materijalnu,) razvijati kulturu ponaanja u ustanovama razvijati sposobnost samostalnoga traenja i pronalaenja potrebnih podataka i znanja stjecanje navike samoobrazovanja pripremanje za cjeloivotno obrazovanje

2.

Potrebno predznanje:

3.

Prijedlozi za metodiku obradbu:

4.

Dodana ilustracija:

5.

Primjeri suodnosa s drugim predmetima:

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Sadraji koje treba ispustiti ili ispraviti: Novo struno nazivlje koje se uvodi u temu: Brojani podatci koje uenik treba upamtiti: Obrazovna postignua: Pridodani sadraji koji dosad nisu bili ukljueni: Izborni sadraji za darovite uenike: Prijedlozi za rad s uenicima s posebnim odgojnoobrazovnim potrebama:

13.

Odgojni i socijalizirajui ciljevi i sadraji:

31

Radna nelektorirana verzija