PISMENA PRIPREMA IZ METODIKE UPOZNAVANJA OKOLINE

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Naziv vrtića: “Labud Pejović”, Bečej Uzrasna grupa: mlađa Broj dece: 29 Datum: 23. 04. 2007. Vreme i mesto održavanja: 09:00 – 09:15, radna soba Ime i prezime studenta: Nataša Rakić

TEMATSKA JEDINICA: Samopoštovanje; upoznajemo svoje telo – kako nam se zove koji prst. Ciljevi i zadaci • Ciljevi: - Poznavanje građe čovekovog tela - Poznavanje sopstvenog tela - Razvijanje samopoštovanja kroz upoznavanje sopstvenog tela i njegovih mogućnosti • Zadaci: - Unapređivanje dečjeg saznanja o čoveku kao živom biću. - Razvijanje samopoštovanja dece kroz situacije samoupoznavanja Oblici vaspitno-obrazovnog rada - U uvodno delu – frontalni - U glavnom delu – pojedinačni i frontalni - U završnom delu – frontalni Metode - U uvodno delu: verbalna (metoda pripovedanja i pevanja) - U glavnom delu: metoda demonstracije i verbalna (u vidu komunikacije) - U završnom delu: pesma i adekvatni pokreti

lutke. tj.Didaktički materijal: . Najpre ću. CD grupe Melodium SLOBODNE AKTIVNOSTI S obzirom da su tema prsti deci će biti ponuđeno više aktivnosti koje zahtevaju rad prstića: igra plastelinom. Njihova umeća i veštine ću iskoristiti u usmerenim aktivnostima. čarobne pertle. Figure od plastelina. Kada deca odgovore da svaka ruka ima prste pozvaću ih da otpevamo: “Ruke”. crtanje. upertlanepertle.auditivna sredstva: CD plejer. igre lutkama. sitni konstruktori.Završni deo (usmerenih aktivnosti): bez nekog posebnog didaktičkog materijala Sredstva: . da bih proverila njihovo predznanje. crteže. igračkama. Glavni deo Nakon pesme rećiću da svaki od prstiju ima svoje ime i pozvati ih da ih imenujemo. Nakon njihovih odgovora pohvali ću i . Pohvaliću ručice i pitati ih šta ima svaka ruka. složene figure od konstruktora.Uvodni i glavni deo (usmerenih aktivnosti): bez nekog posebnog didaktičkog materijala . s tim da ću pokazivati jedan po jedan. U toku aktivnosti posmatraću koliko su vešti u igri i manipulaciji sa datim materijalima. USMERENE AKTIVNOSTI Ove aktivnosti preplitaće se sa aktivnostima iz metodike muzičkog. . puzzle slagalice. Uvodni deo Na početku ćemo se najpre osvrnuti na sve one rukotvorine koje su stvorile njihove vešte ruke u toku igre. pitati ih kako se zove koji prst. plastelin. građenje sitnim konstruktorom.Operativni deo: bojice i papir.

Vrlo dobro.Doviđenja. ovde sam! Kako ste gospodine? . Zatim ćemo malo popričati o prstima: kažiprst nam nešto kaže. pokazuje. Potom ćemo zajedno. srednjak je najveći. a mali je najmanji od svih prstiju. ovde sam! Kako ste gospodine? .Doviđenja. tj. hvala! . to je palac!”) ili ću samo pravilno imenovati (“Taj prst se zove domali!”). palac stoji sam i pomaže nam u hvatanju. hvala! Doviđenja.Evo me.potvrditi njihov odgovor (npr. prijatno! .Vrlo dobro. hvala! Doviđenja. hvala! Doviđenja. prijatno! Gde je domali? Gde je domali? . ovde sam! Kako ste gospodine? . prijatno! Gde je srednjak? Gde je srednjak? .Vrlo dobro.Doviđenja. Kada imenujemo svaki prst pravilno pozivam ih da poslušaju pesmu koju ću im najpre sama otpevati. još jednom imenovati sve prste. prijatno! . “Tako je. domali ili prstenjak nosi prstenje.Evo me. Pesma o prstima Gde je palac? Gde je palac? . prijatno! . Dok pevam ruke su iza leđa i pojavljuju se samo sa podignutim onim prstom koji se u pesmi imenuje i potom se opet vraćaju iza leđa.Vrlo dobro.Evo me. ovde sam! Kako ste gospodine? . prijatno! Gde je kažiprst? Gde je kažiprst? .Evo me.

Evo me. Završni deo U završnom delu. s obzirom da su se preplitale dve aktivnosti koje se nisu mogle jasno razdvojiti a čiji je cilj izgradnja dečjeg samopoštovanja kroz upoznavanje sopstvenog tela.Doviđenja. hvala! Doviđenja.Doviđenja. Kod dece koja govore mađarski primetili smo da slabije znaju kako se koji prst zove. kolena. stomak.Vrlo dobro. da je zajedno poslušamo i da pokušamo da je pratimo pokretima. NAPOMENA Realizaciju aktivnosti sam sprovodila u saradnji sa koleginicom sa kojom radim tako što je ona sa potpitanjima postavljenim na mađarskom jeziku proveravala koliko su deca koja govore mađarski razumela ono što se radi i na taj način ih automatski i usmeravala u željenom pravcu da bi adekvatno mogli učestvovati u aktivnostima i izvršiti zadatak. prijatno! . uši usta. kao i potome da su pokretima odgovarali vać na prvo izvođenje nove pesme. ovde sam! Kako ste gospodine? . Pesma se takođe nalazi na pomenutom CD-u i deca je od ranije znaju i rado igraju. To se primetilo po velikoj zainteresivanosti. prijatno! Gde je mali? Gde je mali? . prijatno! . ZAPAŽANJA Deca su veoma dobro reagovala na celokupnu aktivnost i rado u njoj učestvovala. oči. na čemu ćemo raditi. ramena. planiram pesmu sa pokretima u kojoj se imenuju i pokazuju određeni delovi tela: glava. .Doviđenja. prijatno! Nakon što im interpretiram pesmu puštam CD Melodiuma “Pesma o prstima” u vokalno-instrumentalnom izvođenju pesme.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful