PISMENA PRIPREMA IZ METODIKE UPOZNAVANJA OKOLINE

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Naziv vrtića: “Labud Pejović”, Bečej Uzrasna grupa: mlađa Broj dece: 29 Datum: 23. 04. 2007. Vreme i mesto održavanja: 09:00 – 09:15, radna soba Ime i prezime studenta: Nataša Rakić

TEMATSKA JEDINICA: Samopoštovanje; upoznajemo svoje telo – kako nam se zove koji prst. Ciljevi i zadaci • Ciljevi: - Poznavanje građe čovekovog tela - Poznavanje sopstvenog tela - Razvijanje samopoštovanja kroz upoznavanje sopstvenog tela i njegovih mogućnosti • Zadaci: - Unapređivanje dečjeg saznanja o čoveku kao živom biću. - Razvijanje samopoštovanja dece kroz situacije samoupoznavanja Oblici vaspitno-obrazovnog rada - U uvodno delu – frontalni - U glavnom delu – pojedinačni i frontalni - U završnom delu – frontalni Metode - U uvodno delu: verbalna (metoda pripovedanja i pevanja) - U glavnom delu: metoda demonstracije i verbalna (u vidu komunikacije) - U završnom delu: pesma i adekvatni pokreti

Nakon njihovih odgovora pohvali ću i . crteže. lutke. pitati ih kako se zove koji prst. čarobne pertle. Najpre ću. Uvodni deo Na početku ćemo se najpre osvrnuti na sve one rukotvorine koje su stvorile njihove vešte ruke u toku igre. USMERENE AKTIVNOSTI Ove aktivnosti preplitaće se sa aktivnostima iz metodike muzičkog.Operativni deo: bojice i papir.Završni deo (usmerenih aktivnosti): bez nekog posebnog didaktičkog materijala Sredstva: . .auditivna sredstva: CD plejer. sitni konstruktori. da bih proverila njihovo predznanje. puzzle slagalice. crtanje. tj. CD grupe Melodium SLOBODNE AKTIVNOSTI S obzirom da su tema prsti deci će biti ponuđeno više aktivnosti koje zahtevaju rad prstića: igra plastelinom. Figure od plastelina. upertlanepertle. igre lutkama. Njihova umeća i veštine ću iskoristiti u usmerenim aktivnostima. igračkama. U toku aktivnosti posmatraću koliko su vešti u igri i manipulaciji sa datim materijalima.Uvodni i glavni deo (usmerenih aktivnosti): bez nekog posebnog didaktičkog materijala . složene figure od konstruktora. Pohvaliću ručice i pitati ih šta ima svaka ruka. građenje sitnim konstruktorom. Glavni deo Nakon pesme rećiću da svaki od prstiju ima svoje ime i pozvati ih da ih imenujemo.Didaktički materijal: . Kada deca odgovore da svaka ruka ima prste pozvaću ih da otpevamo: “Ruke”. plastelin. s tim da ću pokazivati jedan po jedan.

Evo me. hvala! Doviđenja.Vrlo dobro. ovde sam! Kako ste gospodine? . hvala! Doviđenja. prijatno! .Evo me.Evo me.Doviđenja. ovde sam! Kako ste gospodine? .Vrlo dobro.Vrlo dobro.Vrlo dobro. hvala! .potvrditi njihov odgovor (npr. domali ili prstenjak nosi prstenje. Kada imenujemo svaki prst pravilno pozivam ih da poslušaju pesmu koju ću im najpre sama otpevati. palac stoji sam i pomaže nam u hvatanju. srednjak je najveći. prijatno! . to je palac!”) ili ću samo pravilno imenovati (“Taj prst se zove domali!”). ovde sam! Kako ste gospodine? . još jednom imenovati sve prste. tj. Potom ćemo zajedno. prijatno! Gde je srednjak? Gde je srednjak? . pokazuje. Dok pevam ruke su iza leđa i pojavljuju se samo sa podignutim onim prstom koji se u pesmi imenuje i potom se opet vraćaju iza leđa.Doviđenja. “Tako je. prijatno! Gde je kažiprst? Gde je kažiprst? . prijatno! .Evo me. Pesma o prstima Gde je palac? Gde je palac? . hvala! Doviđenja. Zatim ćemo malo popričati o prstima: kažiprst nam nešto kaže.Doviđenja. a mali je najmanji od svih prstiju. prijatno! Gde je domali? Gde je domali? . ovde sam! Kako ste gospodine? .

prijatno! Nakon što im interpretiram pesmu puštam CD Melodiuma “Pesma o prstima” u vokalno-instrumentalnom izvođenju pesme.Vrlo dobro. oči. prijatno! Gde je mali? Gde je mali? .Evo me. To se primetilo po velikoj zainteresivanosti. Završni deo U završnom delu. ramena.Doviđenja. prijatno! .Doviđenja. kao i potome da su pokretima odgovarali vać na prvo izvođenje nove pesme. uši usta. . s obzirom da su se preplitale dve aktivnosti koje se nisu mogle jasno razdvojiti a čiji je cilj izgradnja dečjeg samopoštovanja kroz upoznavanje sopstvenog tela. da je zajedno poslušamo i da pokušamo da je pratimo pokretima. kolena. planiram pesmu sa pokretima u kojoj se imenuju i pokazuju određeni delovi tela: glava. NAPOMENA Realizaciju aktivnosti sam sprovodila u saradnji sa koleginicom sa kojom radim tako što je ona sa potpitanjima postavljenim na mađarskom jeziku proveravala koliko su deca koja govore mađarski razumela ono što se radi i na taj način ih automatski i usmeravala u željenom pravcu da bi adekvatno mogli učestvovati u aktivnostima i izvršiti zadatak. hvala! Doviđenja.Doviđenja. na čemu ćemo raditi. ZAPAŽANJA Deca su veoma dobro reagovala na celokupnu aktivnost i rado u njoj učestvovala. Kod dece koja govore mađarski primetili smo da slabije znaju kako se koji prst zove. Pesma se takođe nalazi na pomenutom CD-u i deca je od ranije znaju i rado igraju. stomak. ovde sam! Kako ste gospodine? . prijatno! .